Sa aming nakaraang artikulo, tinalakay namin ang maraming benepisyo ng e-learning. Ngayon ang oras upang suriin ang kabaligtaran ng barya. May mga makabuluhang disbentaha sa E-Learning na kadalasang napapabayaan sa mga online na talakayan.
Sino, pagkatapos ng lahat, ang nagnanais na ihinto ang pag-unlad ng edukasyon? Tinatalakay ng artikulong ito ang sampung pinakamahalagang disadvantage ng online na edukasyon.
"Ang edukasyon ang pinakamakapangyarihang sandata na magagamit mo upang baguhin ang mundo."
Ang pagsusuri sa industriya sa kabuuan ay nagpapakita ng malaking optimismo, na may E-Learning market data para sa 2020 na nagpapahiwatig ng napakalaking paglawak. Ang mga tagapagturo sa buong mundo ay, gayunpaman, nababatid ang pinakamahahalagang problema ng sektor. Suriin natin ang bawat isa sa mga isyung ito nang detalyado.
10 Pinakamalaking Disadvantage ng Online Education
1. Limitado ang dami ng mga kontribusyon ng mag-aaral na makukuha online
Sa mga tradisyonal na silid-aralan, ang mga guro ay maaaring magbigay sa mga mag-aaral ng agarang face-to-face na feedback. Ang mga mag-aaral na nahihirapan sa kurikulum ay maaaring makatanggap ng agaran at direktang tulong sa panahon ng klase o sa mga itinalagang oras ng opisina.
Nakikinabang ang mga mag-aaral mula sa personalized na feedback dahil pinapasimple, pinapayaman, at pinapaganda nito ang kahalagahan ng proseso ng pag-aaral, habang pinapataas din ang kanilang motibasyon.
Gayunpaman, nananatiling hamon sa e-learning ang feedback ng mag-aaral. Ang mga mag-aaral ay hindi nasisiyahan kapag hindi sila nakatanggap ng personalized na feedback pagkatapos makumpleto ang maraming pagsusulit.
Ang mga tradisyonal na paraan ng pagbibigay ng feedback ng mag-aaral ay hindi palaging gumagana sa isang kapaligiran ng E-Learning; samakatuwid, ang mga tagapagbigay ng online na edukasyon ay napipilitang tuklasin ang mga alternatibong pamamaraan.
Dahil ang paksa ng pagbibigay ng feedback ng mag-aaral sa isang online na kapaligiran ay medyo hindi pa ginagalugad, maaaring tumagal ng ilang oras para sa anumang partikular na diskarte upang maging ganap na suportado ng pananaliksik at maipakita na kapaki-pakinabang.
Ipinakita ng mga mananaliksik na ang mga sistema ng feedback ng peer sa online na pag-aaral ay maaaring maging epektibo, na nagmumungkahi na maaari silang maging isang praktikal na solusyon sa problema ng limitadong feedback ng mag-aaral sa e-learning.
Bukod dito, ang mga video conference kasama ang mga propesor, na gumagana nang katulad ng mga oras ng opisina sa panahon ng on-campus na pagsasanay, kung minsan ay maaaring mabawasan ang kawalan ng E-Learning na ito.
Ang mga kasalukuyang sistema ng E-Learning na ginagamit sa edukasyon ay may posibilidad na magsulong ng pagsisiyasat ng sarili, paghihiwalay, at pagkadiskonekta ng mag-aaral.
Bilang resulta, maraming mga mag-aaral at guro na gumugugol ng maraming oras sa online ay maaaring magsimulang magpakita ng mga sintomas ng panlipunang paghihiwalay dahil sa kakulangan ng pakikipag-ugnayan ng tao.
Ang kumbinasyon ng panlipunang paghihiwalay at SAng stress, pagkabalisa, at negatibong pag-iisip ay maaaring ma-trigger lahat ng panlipunang paghihiwalay at kawalan ng komunikasyon.
solusyon: Narito ang ilang ideya para madaig ang kalungkutan at panlipunang paghihiwalay sa online na pag-aaral:
- Pagdaragdag ng dami ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga online na mag-aaral.
- Ginagamit ang pinaghalong mga kapaligiran sa pag-aaral.
- Ang mga mag-aaral ay binabantayan para sa mga tagapagpahiwatig ng panlipunang paghihiwalay.
3. Ang e-learning ay nangangailangan ng malaking halaga ng pagganyak sa sarili at pamamahala ng oras
Ang pagganyak sa sarili ay isa sa mga pinakakaraniwang dahilan kung bakit hindi nakumpleto ng mga mag-aaral ang mga online na kurso. Ang mga mag-aaral sa karaniwang mga silid-aralan ay patuloy na itinutulak patungo sa kanilang mga layunin sa pag-aaral sa pamamagitan ng isang bilang ng mga variable.
Ang harapang komunikasyon sa mga propesor, mga aktibidad ng peer-to-peer, at mahigpit na pamamahala ng oras ay nagtutulungan lahat upang mapanatili ang mga mag-aaral sa track sa kanilang mga akademya.
Sa isang online na kapaligiran sa pag-aaral, may mas kaunting mga panlabas na variable na nag-uudyok sa mga mag-aaral na gumanap nang mahusay. Sa maraming pagkakataon, ang mga mag-aaral ay naiwan sa kanilang sariling mga aparato sa panahon ng mga aktibidad sa pag-aaral, nang walang patuloy na paghihikayat na maabot ang kanilang mga layunin.
Karaniwan, ang mga mag-aaral na naka-enrol sa mga kursong E-Learning ay kakailanganing makabisado ang mapaghamong materyal mula sa ginhawa ng kanilang sariling mga tahanan, nang walang karagdagang diin na nauugnay sa mga tradisyonal na kolehiyo.
Ang hamon ng pagtugon sa mga regular na deadline ay maaaring maging partikular na mahirap para sa mga online na mag-aaral na walang malakas na kasanayan sa pamamahala ng oras at pagganyak sa sarili.
Mahalagang bumuo ng malakas na pagganyak sa sarili at disiplina sa sarili upang magtagumpay sa isang online na kapaligiran sa pag-aaral.
Magiging kapaki-pakinabang na i-promote ang mga aktibidad ng peer-to-peer sa mga online na mag-aaral sa parehong paraan kung paano sila nasa tradisyonal na mga silid-aralan, dahil ang online na komunikasyon sa mga propesor ay maaaring palitan ng harapang komunikasyon.
4. May kakulangan sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga online na mag-aaral
Naipakita na ang mga estratehiya sa e-learning ay lubos na epektibo sa pagpapahusay ng pang-akademikong pang-unawa ng mga mag-aaral. Ang pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral, sa kabilang banda, ay isang paksa na paminsan-minsan ay napapabayaan sa mga online na sesyon.
Maaaring mahirap para sa mga mag-aaral na magtrabaho nang epektibo sa isang pangkat kapag hindi nila kayang makipag-ugnayan nang harapan sa mga kaklase, guro, at iba pang mga mag-aaral.
Hindi maiiwasan na maraming mga nagtapos ang magiging mahusay sa kanilang teoretikal na kaalaman, ngunit nabigo itong ipaalam sa iba bilang resulta ng hindi pagsagot sa kanilang mga kasanayan sa komunikasyon.
Ang online na pag-aaral ay nangangailangan ng peer-to-peer na komunikasyon at mga online na lektura kahit na sa isang online na kapaligiran.
Sa paggawa nito, masisiguro nating ang E-Learning ay nagtuturo sa mga mag-aaral ng mga kasanayan sa komunikasyon na kailangan nila upang magtagumpay sa mga totoong sitwasyon sa mundo.
5. Mahirap pigilan ang pagdaraya sa online na pagsusulit
Sa kasamaang palad, ang isa sa mga pinaka-seryosong disbentaha ng e-learning ay ang patuloy na paglaganap ng iba't ibang anyo ng pagdaraya. Dahil ang mga online na estudyante ay kumukuha ng mga pagsusulit sa kanilang sariling mga kapaligiran at sa kanilang sariling mga computer, mas madali para sa kanila na mandaya sa mga pagsusulit kaysa sa mga mag-aaral sa campus.
Hindi direktang masusubaybayan ang mga mag-aaral sa panahon ng mga pagtatasa nang walang koneksyon sa video, na ginagawang mas mahirap ang pagtuklas ng pagdaraya kaysa sa mga karaniwang pamamaraan ng pagsubok.
Bukod dito, sa kawalan ng sapat na mekanismo sa pag-verify ng pagkakakilanlan, ang mga mag-aaral na kumukuha ng mga online na pagtatasa ay maaaring payagan ang isang ikatlong partido na kumuha ng pagsusulit sa kanilang lugar, na nagreresulta sa isang ganap na gawa-gawang marka ng pagsusulit.
6. Ang karamihan ng mga online na tagapagturo ay may posibilidad na bigyang-diin ang teorya kaysa sa pagsasanay
Sa kabila ng katotohanan na ang ilan sa mga pinaka-makabagong online na platform sa pag-aaral ay tinutugunan at niresolba ang kapintasang ito sa E-Learning, ang problema ay hindi pa ganap na nareresolba.
Ang isyu ay maraming mga tagapagbigay ng pagsasanay sa E-Learning ang pinipili na mag-concentrate pangunahin (at sa ilang mga kaso eksklusibo) sa pag-unlad ng teoretikal na kaalaman kumpara sa aktwal na pag-unlad ng kasanayan.
Ito ay dahil mas simple na isama ang mga teoretikal na lektura sa isang online na kapaligiran sa pag-aaral kaysa sa mga praktikal na kurso.
Dahil walang harapang komunikasyon at walang aktwal na silid-aralan na gagamitin bilang workshop, ang pagsasagawa ng mga praktikal na proyekto sa isang online na kurso ay nangangailangan ng higit na pagpaplano nang maaga kaysa sa teoretikal na pagtuturo.
solusyon: Ang paggamit ng mga hands-on na proyekto ng mag-aaral kasabay ng 1:1 coaching ay isa sa pinakamatagumpay na diskarte upang matulungan ang mga online na estudyante na bumuo ng mga praktikal na kasanayan. Ang ilan sa mga pinakamahusay na kursong online na nakabatay sa kasanayan ay matatagpuan sa mga platform tulad ng Udacity at Springboard.
7. Sa e-learning, wala ang face-to-face na komunikasyon
Ang pagkawala ng harapang pakikipag-ugnayan ay nag-aambag sa marami sa mga nabanggit na isyu sa online na pag-aaral. Ang kakulangan ng harapang komunikasyon sa instruktor ay humahadlang sa feedback ng mag-aaral, humahantong sa panlipunang paghihiwalay, at maaaring magresulta sa kakulangan ng.
Ang kawalan ng pressure ay nakakapinsala dahil ginagawang mas madali para sa mga mag-aaral na huminto sa pag-aaral. Bagama't maraming mga mag-aaral ang hindi nagugustuhan ng patuloy na pag-uudyok ng mga guro, ito ay isang epektibong paraan para mapalakas ang pagpapanatili ng mga mag-aaral.
Sa E-Learning, ang pakikipag-usap nang harapan ay dapat mapalitan ng alternatibong paraan ng komunikasyon. Ang mga chatroom, Video chat, at discussion board, halimbawa, ay maaaring mabawasan ang mga negatibong epekto ng kakulangan ng pakikipag-usap nang harapan sa online na pag-aaral.
8. Ang e-learning ay limitado sa ilang mga paksa
Hindi lahat ng larangang pang-edukasyon ay angkop para sa e-learning, at hindi lahat ng paksa ay nilikhang pantay.
Hindi bababa sa hanggang sa susunod na paunawa. Ang agham panlipunan at humanidades ay mas angkop sa e-learning kaysa sa mga asignaturang pang-agham gaya ng medikal na agham at engineering, na nangangailangan ng isang tiyak na dami ng hands-on na pagsasanay.
Hindi maaaring palitan ng isang medikal na estudyante ang autopsy para sa isang online na lecture, at hindi maaaring palitan ng isang inhinyero real-world na pang-industriya na pagsasanay para sa isang online na panayam.
Bagama't maaaring magbago ito sa hinaharap, wala pa tayo sa punto kung saan ang lahat ng propesyon ay maaaring ituro lamang sa pamamagitan ng e-learning.
9. Ang populasyon na kulang sa computer literacy ay walang access sa online na edukasyon
Humigit-kumulang 73% ng mga Amerikano ang nagmamay-ari ng desktop computer, habang 96% ang nagmamay-ari ng mobile phone. Samakatuwid, ito ay magiging simple upang magtaltalan na ang karamihan ng mga indibidwal ay maaaring makinabang mula sa online na edukasyon.
Gayunpaman, ang mga numerong ito ay hindi nagpinta ng kumpletong larawan. Malayo pa rin sa ideal ang computer literacy sa kabila ng mabilis na pag-unlad ng mga teknolohikal na kakayahan.
Ang average na rate ng computer illiteracy sa OECD ay humigit-kumulang 25 porsiyento, ibig sabihin, ang isang-kapat ng populasyon ay magkakaroon ng malaking kahirapan sa paggamit ng E-Learning bilang isang paraan ng edukasyon. At tinatalakay natin ang mga bansang OECD, na itinuturing na mga mauunlad na bansa na may mataas na kita na ekonomiya.
Kadalasan, mas malala ang sitwasyon sa ibang mga rehiyon ng mundo. Kahit na ang India ay isang pangunahing manlalaro sa industriya ng E-Learning, mayroon pa ring malaking agwat sa computer literacy sa populasyon.
Ang online na edukasyon ay hindi maa-access ng lahat ng mga mamamayan hangga't hindi umiiral ang gayong mga gaps sa lipunan. Dahil dito, napakahalaga na tingnan natin ang online na edukasyon bilang pandagdag sa tradisyonal na edukasyon, sa halip na bilang kapalit.
Ang paghahanap ng solusyon sa mapanghamong isyu ng pagtaas ng computer literacy ay hindi isang madaling gawain. Sa kabilang banda, ang mga hakbangin tulad ng Digital India ay nagpapakita ng pangako para sa pagtaas ng computer literacy sa pangkalahatang publiko.
10. May kakulangan ng akreditasyon at kalidad ng kasiguruhan sa online na edukasyon
Kung ang E-Learning ay dapat ituring na matagumpay at tunay bilang tradisyonal na pag-aaral, lahat ng online na paaralan ay dapat na kwalipikado at akreditado.
Sa kasamaang palad, mayroon pa ring malaking bilang ng mga hindi akreditadong online na platform ng pag-aaral, at wala sa mga materyales ang nasuri para sa kalidad ng sinuman maliban sa mga guro.
Samakatuwid, walang sapat na mga hakbang sa pagtiyak sa kalidad at kakulangan ng mga lisensyadong provider ng online na pag-aaral..
Maraming salik sa pagtiyak ng kalidad ng E-Learning na dapat sundin upang matiyak ang pagiging tunay ng E-Learning. Kapareho ng Creatrix, ang mga karagdagang sistema ng pamamahala ng akreditasyon ay nagbibigay ng isang sentralisadong solusyon para sa proseso ng akreditasyon.
Quick Links:
