Как онлайн обучението променя висшето образование?

Когато COVID-19 принуди кампусите да бъдат затворени преди две години, някои университети успяха да преместят студентите си в онлайн програми, които вече бяха много добри.

От друга страна, много други колежи и университети бързаха да започнат от нулата, когато ставаше дума за създаване на онлайн курсове.

Учениците и учителите често използваха Zoom или други платформи за първи път, без да знаят как да се придвижват в този нов свят на виртуално обучение.

„Когато пандемията удари, това беше едновременно предизвикателство и призив за иновации“, каза Каролайн Левандер, вицепрезидент по глобална и дигитална стратегия в Университета Райс в Хюстън, по време на скорошен уебинар за бъдещето на онлайн обучението, организиран от US News & World Report.

Въпреки че промените бяха трудни за много преподаватели в Rice и другаде, те приветстваха новите възможности, които им даде онлайн обучението.

Левандер казва, че Джейсън Хафнър, професор по физика в Райс, е използвал виртуалния свят, за да измисли интересни нови начини да преподава своите ученици.

„Той изпробва интернет разпространението в нашите некредитни услуги преди пандемията“, каза Левандер.

С разпространението на COVID-19 обаче Хафнър започна да преподава извън класната си стая. Той използва кампуса на Райс, за да добави към лекциите си видеозаписани експерименти, които са правени извън редовните часове.

В един клас той се изкачи на върха на скална кула на инженерния квадроцикл на Райс и пусна две еднакви по размер сфери, едната от алуминий, а другата от стомана, за да покаже, че скоростите им ще бъдат еднакви, въпреки че са направени от различни материали.

Много учители сега преосмислят как виртуалното обучение може да помогне на учениците, като им даде повече свобода, отколкото опциите в клас. Това е особено вярно за хибридни и изцяло виртуални модели на обучение. Джеф Бордън, главен академичен директор в D2L, компания, която произвежда софтуер за онлайн обучение, казва, че в първите дни на епидемията хората създават Zoom класове и пуснете много видео курсове онлайн.

"Всичко е наред. Това беше много важно за хората да се справят." Бордън казва, че колежи и университети вече имат шанса да преминат отвъд тези импровизирани структури.

Те могат да се опитат да направят платформи за онлайн обучение, които да издържат по-дълго и да отговарят на нуждите на широк кръг от студенти, които се нуждаят от курсова работа по различно време и по различни начини, за да отговарят на собствените си цели и начин на живот.

Много хора смятат, че ходенето в колеж за четири години е норма, но Бордън казва, че „това не е правилният път“ за някои хора. Всъщност някои студенти може да искат да получат сертификати или да научат нови умения повече, отколкото искат да получат традиционна степен.

Бордън каза: "Има десетки милиони други хора в нашето общество, които имат различни нужди и желания от тези." Бордън каза, че онлайн обучението прави по-лесно от всякога за по-възрастни ученици, работещи възрастни, хора с необичаен произход и хора, които може да са невроразнообразни, за достъп до съдържанието.

Има и много възможности за висши и професионални училища, а през последните години много от тях започнаха да предлагат някои или всичките си програми онлайн.

Левандер каза, че студентите, които кандидатстват за напълно онлайн магистърската програма на Райс, са „много по-разнообразни във всяко едно отношение“ от тези, които кандидатстват за резидентната програма. Това е така, защото достъпът е улеснен и по-подходящ за студенти, които може да съчетават работата и семейните задължения.

Дон Килбърн, главен изпълнителен директор на UMass Online, който предлага курсове и от петте Университета в Масачузетс кампусите казаха: „Едно от страхотните неща за онлайн образованието е, че то наистина може да заобиколи физическите бариери.

Килбърн се съгласи с другите хора от неговия панел, че моделите за онлайн обучение са важни, за да могат повече хора да учат. Той също така каза, че онлайн програмите обикновено са по-евтини от личните програми, които биха могли да помогнат на студентите с техните финанси.

„Достъпността включва възможността да платите за това“, каза той. „Мисля, че има начини да се предлагат изцяло онлайн програми за по-малко пари, което би могло да намали разходите за образование много.“

Нанси Гонзалес, изпълнителен вицепрезидент и ректор на университета в Щатския университет в Аризона, казва, че разбирането защо студентите избират да вземат уроци онлайн и как техните нужди се различават от тези, които избират традиционни, лични опции, е част от посрещането на техните нужди. Тази година около 84,000 XNUMX ученици ще преминат курсове Arizona State Universityонлайн програми.

Гонзалес казва, че една от причините онлайн обучението да е толкова популярно е, че много студенти избират да вземат по-малко курсове наведнъж и могат да си отнемат семестри, за да се занимават с други неща в живота си, като грижа за деца или работа.

Гонзалес каза: „Опитвахме се да разберем какъв е моделът на посещаемост и как да отговорим на нуждите на толкова разнообразна група деца.“

Гонзалес казва, че част от това, което кара модела за онлайн образование да работи, е, че той предоставя на учениците същия вид подкрепа и услуги, които биха могли да получат в класната стая.

Някои от тези услуги дават съвети за финансова помощ и гарантират, че учениците могат да говорят със своите съученици на дискусионни дъски, така че да не губят връзка с тях, когато вземат уроци онлайн.

Но всички в панела се съгласиха, че онлайн обучението има много потенциал. Килбърн каза: „Мисля, че сме едва в началото на цифровия преход“. "Не мога да ви кажа кога, но всичко, включително образованието, ще се промени в един момент."