In unserem vorherigen Artikel haben wir die zahlreichen Vorteile von E-Learning besprochen. Jetzt ist es an der Zeit, die andere Seite der Medaille zu untersuchen. E-Learning hat erhebliche Nachteile, die in Online-Diskussionen häufig vernachlässigt werden.
Wer will schon den Bildungsfortschritt aufhalten? Dieser Artikel beschreibt die zehn wichtigsten Nachteile der Online-Bildung.
„Bildung ist die mächtigste Waffe, mit der man die Welt verändern kann.“
Der Blick auf die gesamte Branche zeigt viel Optimismus, denn die E-Learning-Marktdaten für 2020 deuten auf eine enorme Expansion hin. Pädagogen auf der ganzen Welt sind sich jedoch der größten Probleme des Sektors bewusst. Lassen Sie uns jedes dieser Probleme im Detail untersuchen.
Die 10 größten Nachteile von Online-Bildung
1. Die Menge der online verfügbaren studentischen Beiträge ist begrenzt
In traditionellen Klassenzimmern können die Lehrer den Schülern unmittelbar persönliches Feedback geben. Schüler, die mit dem Lehrplan zu kämpfen haben, können während des Unterrichts oder während der festgelegten Sprechzeiten sofortige und direkte Unterstützung erhalten.
Studierende profitieren von personalisiertem Feedback, da es den Lernprozess vereinfacht, bereichert und in seiner Bedeutung steigert sowie die Motivation steigert.
Das Feedback der Studierenden bleibt jedoch eine Herausforderung im E-Learning. Studenten werden unzufrieden, wenn sie nach zahlreichen Tests kein personalisiertes Feedback erhalten.
Herkömmliche Methoden zur Bereitstellung von Schülerfeedback funktionieren in einer E-Learning-Umgebung nicht immer; Daher sind Online-Bildungsanbieter gezwungen, nach alternativen Methoden zu suchen.
Da das Thema der Bereitstellung von Schülerfeedback in einer Online-Umgebung noch relativ unerforscht ist, kann es einige Zeit dauern, bis ein spezifischer Ansatz von der Forschung vollständig unterstützt wird und sich als nützlich erweist.
Forscher haben gezeigt, dass Peer-Feedback-Systeme beim Online-Lernen effektiv sein können, was darauf hindeutet, dass sie eine praktikable Lösung für das Problem des begrenzten Schüler-Feedbacks beim E-Learning sein könnten.
Zudem können Videokonferenzen mit Professoren, die ähnlich wie Sprechstunden während der Präsenzlehre funktionieren, diesen E-Learning-Nachteil teilweise entschärfen.
Bestehende E-Learning-Systeme, die in der Bildung verwendet werden, neigen dazu, die Selbstbeobachtung, Isolation und Trennung der Schüler zu fördern.
Infolgedessen können viele Schüler und Lehrer, die viel Zeit online verbringen, aufgrund mangelnder menschlicher Interaktion Symptome sozialer Isolation zeigen.
Die Kombination aus sozialer Isolation und SStress, Angst und negatives Denken können alle durch soziale Isolation und mangelnde Kommunikation ausgelöst werden.
Lösung: Hier sind einige Ideen zur Überwindung von Einsamkeit und sozialer Isolation beim Online-Lernen:
- Erhöhung der Kontakthäufigkeit zwischen Online-Studenten.
- Es werden Blended-Learning-Umgebungen verwendet.
- Die Schüler werden auf Anzeichen sozialer Isolation überwacht.
3. E-Learning erfordert ein erhebliches Maß an Eigenmotivation und Zeitmanagement
Eigenmotivation ist einer der häufigsten Gründe, warum Studierende Online-Kurse nicht absolvieren. Schüler in typischen Klassenzimmern werden durch eine Reihe von Variablen konsequent in Richtung ihrer Lernziele gedrängt.
Die persönliche Kommunikation mit Professoren, Peer-to-Peer-Aktivitäten und ein strenges Zeitmanagement wirken alle zusammen, um die Studenten mit ihren akademischen Leistungen auf Kurs zu halten.
In einer Online-Lernumgebung gibt es weniger extrinsische Variablen, die die Schüler zu guten Leistungen motivieren. In vielen Fällen werden Schüler während der Lernaktivitäten sich selbst überlassen, ohne ständige Ermutigung, ihre Ziele zu erreichen.
In der Regel müssen Studenten, die an E-Learning-Kursen teilnehmen, anspruchsvolles Material bequem von zu Hause aus bewältigen, ohne den zusätzlichen Stress, der mit traditionellen Colleges verbunden ist.
Die Herausforderung, regelmäßige Fristen einzuhalten, kann für Online-Studenten ohne ausgeprägte Zeitmanagementfähigkeiten und Eigenmotivation besonders schwierig sein.
Es ist wichtig, eine starke Eigenmotivation und Selbstdisziplin zu entwickeln, um in einer Online-Lernumgebung erfolgreich zu sein.
Es wäre vorteilhaft, Peer-to-Peer-Aktivitäten unter Online-Studenten auf die gleiche Weise wie in traditionellen Klassenzimmern zu fördern, da die Online-Kommunikation mit Professoren die persönliche Kommunikation ersetzen kann.
4. Es gibt einen Mangel in der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten bei Online-Studenten
Es hat sich gezeigt, dass E-Learning-Strategien sehr effektiv bei der Verbesserung des akademischen Verständnisses der Schüler sind. Die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten der Studierenden hingegen ist ein Thema, das in Online-Sitzungen gelegentlich vernachlässigt wird.
Es kann für Schüler schwierig sein, effektiv in einem Team zu arbeiten, wenn sie nicht in der Lage sind, von Angesicht zu Angesicht mit Klassenkameraden, Lehrern und anderen Schülern zu interagieren.
Es ist unvermeidlich, dass viele Absolventen sich in ihrem theoretischen Wissen auszeichnen, es aber anderen nicht vermitteln können, weil sie ihre Kommunikationsfähigkeiten nicht ansprechen.
Online-Lernen erfordert Peer-to-Peer-Kommunikation und Online-Vorlesungen auch in einer Online-Umgebung.
Auf diese Weise können wir sicherstellen, dass E-Learning den Schülern die Kommunikationsfähigkeiten beibringt, die sie benötigen, um in realen Situationen erfolgreich zu sein.
5. Betrug bei Online-Prüfungen lässt sich nur schwer verhindern
Einer der schwerwiegendsten Nachteile von E-Learning ist leider weiterhin die Verbreitung verschiedener Formen des Betrugs. Da Online-Studenten Prüfungen in ihrer eigenen Umgebung und auf ihren eigenen Computern ablegen, ist es für sie einfacher, bei Prüfungen zu schummeln als für Studenten auf dem Campus.
Ohne Videoverbindung können die Schüler während der Prüfungen nicht direkt überwacht werden, was die Betrugserkennung schwieriger macht als bei Standardtestverfahren.
Darüber hinaus können Studenten, die Online-Assessments absolvieren, in Ermangelung eines angemessenen Identitätsüberprüfungsmechanismus möglicherweise einem Dritten gestatten, den Test an ihrer Stelle zu absolvieren, was zu einem vollständig erfundenen Testergebnis führt.
6. Die Mehrheit der Online-Lehrer tendiert dazu, die Theorie über die Praxis zu stellen
Trotz der Tatsache, dass einige der innovativsten Online-Lernplattformen diesen E-Learning-Fehler angehen und beheben, ist das Problem noch nicht vollständig gelöst.
Das Problem ist, dass sich viele E-Learning-Schulungsanbieter dafür entscheiden, sich hauptsächlich (und in einigen Fällen ausschließlich) auf die theoretische Wissensentwicklung zu konzentrieren, anstatt auf die tatsächliche Entwicklung von Fähigkeiten.
Denn es ist einfacher, theoretische Vorlesungen in eine Online-Lernumgebung zu integrieren als praktische Kurse.
Da es keine persönliche Kommunikation und keine realen Klassenräume gibt, die als Workshop genutzt werden können, erfordert die Durchführung praktischer Projekte in einem Online-Kurs erheblich mehr Planung im Voraus als theoretischer Unterricht.
Lösung: Die Verwendung praktischer Studentenprojekte in Verbindung mit 1:1-Coaching ist eine der erfolgreichsten Strategien, um Online-Studenten beim Aufbau praktischer Fähigkeiten zu helfen. Einige der Best-Practice-basierten Online-Kurse finden Sie auf Plattformen wie z Udacity machen Sprungbrett.
7. Beim E-Learning fehlt die persönliche Kommunikation
Der Verlust persönlicher Interaktionen trägt zu vielen der oben genannten Probleme beim Online-Lernen bei. Ein Mangel an persönlicher Kommunikation mit dem Lehrer behindert das Feedback der Schüler, führt zu sozialer Isolation und kann zu einem Mangel an Feedback führen.
Mangelnder Druck ist schädlich, weil er den Schülern den Schulabbruch erleichtert. Obwohl viele Schüler das ständige Drängen der Lehrer nicht mögen, ist dies eine effektive Methode, um die Schülerbindung zu fördern.
Beim E-Learning muss die Face-to-Face-Kommunikation durch eine alternative Kommunikationsform ersetzt werden. Chatrooms, Video-Chats und Diskussionsforen könnten beispielsweise die negativen Auswirkungen des Mangels an persönlicher Kommunikation beim Online-Lernen mildern.
8. E-Learning ist auf eine Handvoll Fächer beschränkt
Nicht alle Bildungsbereiche sind für E-Learning geeignet und nicht alle Fächer sind gleich geschaffen.
Zumindest bis auf Weiteres. Sozial- und Geisteswissenschaften eignen sich besser für E-Learning als naturwissenschaftliche Fächer wie Medizin und Ingenieurwissenschaften, die ein gewisses Maß an praktischer Übung erfordern.
Ein Medizinstudent kann eine Online-Vorlesung nicht durch eine Autopsie ersetzen, und ein Ingenieur kann sie nicht ersetzen praxisnahes industrielles Training für eine Online-Vorlesung.
Auch wenn sich dies in Zukunft ändern kann, sind wir noch nicht an einem Punkt angelangt, an dem alle Berufe ausschließlich per E-Learning vermittelt werden können.
9. Die Bevölkerung ohne Computerkenntnisse hat keinen Zugang zu Online-Bildung
Ungefähr 73 % der Amerikaner besitzen einen Desktop-Computer, während 96 % ein Mobiltelefon besitzen. Daher wäre es einfach zu argumentieren, dass die Mehrheit der Menschen von Online-Bildung profitieren kann.
Diese Zahlen zeichnen jedoch kein vollständiges Bild. Die Computerkenntnisse sind trotz der rasanten Entwicklung der technologischen Möglichkeiten noch lange nicht ideal.
Die durchschnittliche Rate des Computer-Analphabetismus in der OECD liegt bei etwa 25 Prozent, was bedeutet, dass ein Viertel der Bevölkerung erhebliche Schwierigkeiten haben wird, E-Learning als Bildungsform zu nutzen. Und wir sprechen über OECD-Staaten, die als entwickelte Nationen mit einkommensstarken Volkswirtschaften gelten.
Häufig ist die Situation in anderen Regionen der Welt noch schlimmer. Obwohl Indien ein wichtiger Akteur in der E-Learning-Branche ist, besteht immer noch eine erhebliche Lücke in der Computerkompetenz der Bevölkerung.
Online-Bildung wird nicht für alle Bürger zugänglich sein, bis solche gesellschaftlichen Lücken bestehen. Daher ist es von entscheidender Bedeutung, dass wir Online-Bildung als Ergänzung zur traditionellen Bildung und nicht als Ersatz betrachten.
Eine Lösung für das schwierige Problem der zunehmenden Computerkenntnisse zu finden, ist keine leichte Aufgabe. Andererseits sind Initiativen wie Digital India vielversprechend, um die Computerkenntnisse der breiten Öffentlichkeit zu verbessern.
10. Es fehlt an Akkreditierung und Qualitätssicherung in der Online-Bildung
Wenn E-Learning als ebenso erfolgreich und echt wie traditionelles Lernen angesehen werden soll, müssen alle Online-Schulen qualifiziert und akkreditiert sein.
Leider gibt es immer noch eine beträchtliche Anzahl nicht akkreditierter Online-Lernplattformen, und keines der Materialien wurde von jemand anderem als den Lehrern auf Qualität überprüft.
Daher gibt es unzureichende Qualitätssicherungsmaßnahmen und einen Mangel an lizenzierten Anbietern von Online-Lernen..
Es gibt zahlreiche E-Learning-Qualitätssicherungsfaktoren, die eingehalten werden müssen, um die E-Learning-Authentizität zu gewährleisten. Ähnlich zu Kreativbieten zusätzliche Akkreditierungsmanagementsysteme eine zentralisierte Lösung für den Akkreditierungsprozess.
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