Laut Studien, die sich mit den Auswirkungen verschiedener Arten von Bildschirmzeit befassen, werden uns diese vier weit verbreiteten Missverständnisse über die Bildschirmzeit dabei helfen, die wahren Gefahren, die sie für Kinder darstellt, besser zu verstehen. 4 Bildschirmzeit-Mythen, die sich auf die Online-Bildung auswirken, ist das Thema dieses Artikels.
In naher Zukunft wird die Bildungstechnologie einen erheblichen Einfluss haben. Online-Lernen hat infolge des Ausbruchs an Popularität gewonnen, ebenso wie die Stunden, die zu Hause und in der Schule vor Bildschirmen verbracht werden.
Unabhängig davon, wie viel Zeit vor dem Computerbildschirm verbracht wird, ist Technologie immer noch ein entscheidender Teil des Lernprozesses.
Aus diesem Grund sind viele Eltern besorgt über die Bildschirmzeit, die ihre Kinder zu Hause und in der Schule verbringen. Diese Ängste sind zwar natürlich, aber nicht ganz richtig.
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1. Die Zeit, die vor einem Bildschirm verbracht wird, ist für alle gleich
Bildschirmzeit ist ein Begriff, der eine Vielzahl von Aktivitäten umfasst, einschließlich, aber nicht beschränkt auf passive Bildschirmzeit (z Netflix), Spiele, soziale Netzwerke und lehrreiche Bildschirmzeit.
Was ist damit los? Lediglich einige Veröffentlichungen, Social Media Posts, bzw WhatsApp Stürmer erkennen ihre großen Unterschiede in Qualität und Effektivität bei der Einbindung von Schülern an.
Zu den negativen Auswirkungen einer übermäßigen Bildschirmnutzung zu Bildungszwecken gibt es am wenigsten Studien. Ein auf Algorithmen basierendes, individuelles Lernprogramm, Lernspiele und von Lehrern geleitete Online-Kurse wie MOOCs sind Beispiele für pädagogische Bildschirmzeit.
Studien zur Bildschirmzeit zeigen verschiedene negative Folgen (z. B. schlechte schulische Leistungen, erhöhte Gewichtszunahme und Schlafentzug). Dennoch ist es wichtig zu beachten, dass sich die meisten dieser Studien auf Kategorien der Bildschirmzeit wie passives Fernsehen und soziale Medien konzentrieren.
Dies ist eine erhebliche Einschränkung. Es fehlen Daten darüber, wie viel Zeit Schüler während des Unterrichts vor Bildschirmen verbringen.
Was ist damit los? Das Ignorieren der enormen positiven Auswirkungen der Bildungstechnologie fördert weit verbreitete Irrtümer, die Eltern und Regierungen dazu veranlassen, die Zeit, die Kinder vor Bildschirmen verbringen, streng zu begrenzen.
3. Zeit, die vor einem Computer oder Fernseher verbracht wird, erhöht den Blutdruck
Um Verwirrung zu vermeiden, ist es wichtig zu verstehen, dass „Assoziation“ nicht dasselbe ist wie „für die Produktion der Bildschirmzeit verantwortlich sein“.
Ein Hauptgrund für diesen Zusammenhang ist, dass die Zeit vor dem Bildschirm wichtige Aktivitäten wie körperliche Aktivität, soziales Spielen und Schlaf ersetzen kann.
Was ist damit los? Negative Folgen können minimiert werden, da sichergestellt ist, dass gute Aktivitäten auch bei Verwendung von Bildschirmen fortgesetzt werden können.
4. Es gibt keinen Raum für Zweifel in der Bildschirmzeitforschung
Verschiedene Formen der Bildschirmzeit werden gebündelt, die Größe der Forschungseffekte ist gering und Bildungsstudien zur Bildschirmzeit sind rar gesät.
Viele der Auswirkungen der Bildschirmzeit werden durch selbstberichtete Umfragen gemessen. Wir müssen diese Einschränkungen immer im Auge behalten.
Was ist damit los? Viele wichtige Informationen über Beschränkungen gehen verloren, weil populäre und soziale Medien sie in sensationelle Schlagzeilen oder hässliche Informationshäppchen reduzieren.
Aus diesem Grund gibt es oft Missverständnisse und sogar weit verbreitete Fehlinformationen. Das ist üblich.
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