Онлайн-обучение продолжает набирать популярность и участие: университеты запустили новые онлайн-программы в ответ на увеличение набора в 2020 году.
Инструменты онлайн-обучения все чаще используются учащимися на протяжении всей жизни, а также докторами наук. учащиеся приобретают новые навыки Несмотря на очевидный всплеск спроса, многие провайдеры продолжают бороться с созданием программ, которые потенциальные студенты сочтут привлекательными. Спрос на онлайн-образование растет Готовы ли провайдеры?
Местные и национальные университеты, а также появляющиеся титаны онлайн-образования и недавние поставщики дипломов — это лишь некоторые из многочисленных конкурентов, борющихся за кусок рынка онлайн-образования.
Учитывая грандиозность этих рыночных сдвигов и растущее соперничество, которое они предвещают, вполне возможно, что поставщикам онлайн-образования придется внести больше, чем минимальные изменения, чтобы выжить, развиваться и преуспевать.
Вам нужна платформа LMS? Нажмите здесь, чтобы узнать больше
Основные рыночные силы
Рост конкуренции, консолидация нескольких крупных компаний и вливание инвестиций — вот четыре основные движущие силы рынка, которые трансформируют бизнес онлайн-образования.
В ответ на возросший спрос на онлайн-образование поставщики теперь борются за внимание широкого демографического диапазона потенциальных студентов.
К концу 220 года в МООК будет обучаться 2021 миллионов студентов по сравнению с 300,000 2011 в 36 году. 2012-процентное увеличение числа гибридных и дистанционных студентов в традиционных университетах в период с 2019 по 19 год ускорилось из-за COVID-2020. Обстоятельства пандемии в XNUMX году.
По мере роста интереса студентов к онлайн-дипломам рынок онлайн-образования стал более сконцентрирован вокруг ограниченного числа известных поставщиков.
Данные об общем количестве зачислений IPEDS показывают, что общий рынок программ на получение степени сократился примерно на 3% с 2019 по 2020 год, но четыре крупнейших провайдера онлайн-образования с открытым доступом — Южный Нью-Гэмпшир, Liberty, Western Governors и Гранд-Каньон — имели средний увеличение общего числа учащихся на 11%.
Онлайн-университеты, присуждающие дипломы, сталкиваются с конкуренцией со стороны новых абитуриентов, которые учатся в той же демографической группе. Многие стартапы в секторе цифрового образования пользуются преимуществами увеличения венчурного финансирования.
В период с 2017 по 2021 год венчурное финансирование образовательных технологий в США увеличилось в восемь раз — с 1 миллиарда долларов до 8 миллиардов долларов. Многие компании в сфере образовательных технологий, такие как Coursera (с стоимостью IPO более 4 миллиардов долларов в 2021 году), успешно провели свои первые публичные предложения (IPO).
Инвестиции в образовательные технологии могут расти по мере того, как все больше и больше услуг становятся доступными в Интернете, а университеты переходят к смешанному обучению, поддерживаемому передовыми цифровыми инструментами.
Спрос на онлайн-образование подкрепляется ростом ожиданий в отношении его качества. Кроме того, различие между обучением на получение степени и обучением без получения степени было стерто, что привело к появлению нового набора конкурентов в сфере образования.
Партнерство Coursera с проектом Google Grow with Google привело к значительному увеличению числа зачисленных на такие курсы, как дизайн взаимодействия с пользователем и анализ данных.
Есть множество программ, доступных для студентов, которые не заинтересованы в получении степени. Те традиционные провайдеры онлайн-образования, которые придают большое значение дипломам, возможно, пожелают рассмотреть возможность включения этих услуг в свои стратегии расширения и конкурентоспособности.
Студенты также лучше осведомлены о финансовых преимуществах своих инвестиций в образование в результате увеличения спроса и ожиданий более высокого качества.
Репутация программы или учреждения может быть не так важна для некоторых студентов, которые хотят работать в прибыльных областях, таких как ИТ, как возможность освоить востребованные навыки.
Из тех, кто принял участие в нашем опросе по сегментации учащихся, более половины ответили, что они будут рассматривать возможность оплаты образовательных программ только в том случае, если ожидаемая отдача от занятости будет хорошей. Между тем, 21% заявили, что рассмотрят вопрос о поступлении в колледж только в том случае, если учебное заведение будет «лучшим».
Стратегические шаги, которые могут открыть возможности
У провайдеров онлайн-образования есть потенциал для роста в результате этих рыночных факторов, но это может потребовать опасных действий, таких как изменение и изменение их подходов.
Проходя онлайн-курсы, люди всех возрастов могут быстро освоить навыки, необходимые им для достижения успеха в этих профессиях и карьерного роста.
В самых разных отраслях, от здравоохранения до кибербезопасности, ощущается нехватка квалифицированных кадров. Все большее число работников пересматривают свои возможности трудоустройства, одновременно стремясь к более высокооплачиваемым должностям.
Провайдеры онлайн-образования, которые хотят достичь этих целей, привлечь студентов и выделиться среди конкурентов, могут рассмотреть три тактики: Интегрировать развитие навыков и получение степени, чтобы удовлетворить потребности как студентов, так и работодателей.
1. Удовлетворение потребностей студентов и рынка труда
В прошлом обучение и развитие знаний традиционно имели приоритет над подготовкой к карьере в образовательных учреждениях. Для тех, кто планирует пройти онлайн-курсы, окупаемость инвестиций (ROI) важнее, чем тип профессии, к которой они будут подготовлены после окончания учебы.
Экономика труда также быстро меняется. Эти изменения требуют пересмотра требований к степени и структуры программы, чтобы эффективно подготовить студентов к быстро меняющейся рабочей среде. Эти три варианта должны быть рассмотрены учреждениями:
Программы необходимо дорабатывать, чтобы они соответствовали потребностям рынка. Многие учреждения, в том числе альтернативные онлайн-университеты, обычно строят программы, используя архаичную и длительную стратегию, которая часто далека от потребностей бизнеса и отраслей.
В результате выпускники не только не в состоянии удовлетворить потребности рынка, но и редко удается быстро разработать новые программы для заполнения рыночных пробелов.
Учебные заведения могут идти в ногу со временем, используя итеративный процесс «обучения и разработки» для создания новых программ, который включает в себя выявление общеотраслевых тенденций и сдвигов в навыках как в технических, так и в нетехнических областях, а затем перепроектирование существующих программ или разработку новых. те, чтобы лучше обслуживать студентов.
Например, мексиканское учебное заведение обнаружило, что на новые программы приходилось 34% всех новых зачислений в период с 2016 по 2019 год.
Вместо того, чтобы полагаться на существующие программы, это учреждение создало новые на основе изменений на рынке труда и самых востребованных профессий, а затем оценило, предлагают ли конкурирующие учреждения программы, учитывающие эти изменения на рынке.
Команда разработчиков контента вместо множества «школ» централизовала создание новых программ. Это позволило им закончить за три месяца.
Сочетание программ присуждающих и не присуждающих степеней оказалось плодотворным. В секторе образования программы, ведущие к сертификации, но не к получению степени, традиционно рассматривались как отличные от программ, ведущих к получению степени.
Нельзя сказать, какой из них лучше другого. Поставщики сертификатов в настоящее время рассматриваются взрослыми учащимися наравне с более авторитетными высшими учебными заведениями, которые недавно начали принимать более широкий выбор образовательных возможностей.
Если колледжи хотят наилучшим образом обслуживать студенческое население, им следует рассмотреть возможность интеграции сертификатов или сертификатов, подтверждающих кредит, в более широкий процесс получения степени, тем самым снизив барьеры между программами на получение степени и программами без степени.
Университетам не нужно изобретать велосипед каждый раз, когда они хотят создавать такие интегрированные программы. Для студентов традиционные университеты могут сотрудничать с признанными игроками, не имеющими степени, такими как Udacity или Grow with Google, чтобы предоставить комплексное решение для их образовательных потребностей.
В то время как студенты, которые не получают степень в колледже или университете, могут работать с поставщиками, не имеющими степени, чтобы получить признание за свои усилия и развиваться в этом направлении.
В рамках программы EverUp Micro-Credential Program CUNY объединился с Советом генеральных директоров New York Jobs, чтобы предложить обычные программы на получение степени со 100-часовым онлайн-интенсивом.
Крупнейшие работодатели Нью-Йорка сотрудничали в создании этих сертификатов, которые призваны помочь студентам найти работу и пройти стажировку, обучая их определенным навыкам.
2. Преобразование услуг по планированию карьеры и коучингу
Согласно опросу учащихся, проведенному McKinsey, 35% респондентов сообщили, что стагнация профессии или медленный поиск работы были их главной причиной, по которой они рассматривали возможность получения высшего образования.
Онлайн-школы могут взаимодействовать с учащимися, чтобы ставить четкие цели, работать над достижением этих целей и при необходимости изменять свои программы, чтобы дать учащимся более сильные и более согласованные профессиональные результаты и повысить вероятность найти высокооплачиваемую работу в выбранной ими области обучения. .
До окончания колледжа многие студенты начинали свою профессиональную жизнь, выбирая специализацию на первом или втором курсе программы получения степени и ища работу в этой отрасли.
Эта модель на самом деле не поддерживает учащихся во время их путешествий и предполагает, что учащиеся уже хорошо осведомлены о том, какие программы или курсы следует изучать.
Простого предоставления образования с минимальной связью с контекстом последипломного образования студента, вероятно, недостаточно, чтобы помочь студентам достичь своих профессиональных целей, особенно в цифровой среде, где нетворкинг и другие виды карьеры могут быть недостаточными по качеству и количеству.
Согласно опросу Strada, более трети людей изменили бы свою специальность, если бы могли. Когда дело дошло до специальности, люди с более высокой зарплатой реже сожалели о своем решении.
Что, если бы вы могли приобрести лучшую платформу LMS со скидкой 50%? Нажмите здесь, чтобы получить купоны на скидку и сэкономить деньги
Быстрые ссылки:
