Как онлайн-обучение меняет высшее образование?

Когда два года назад COVID-19 заставил кампусы закрыться, некоторые университеты смогли перевести своих студентов на онлайн-программы, которые уже были очень хорошими.

С другой стороны, многие другие колледжи и университеты спешили начать с нуля, когда дело дошло до создания онлайн-курсов.

Студенты и преподаватели часто впервые использовали Zoom или другие платформы, не зная, как ориентироваться в этом новом виртуальном учебном мире.

«Когда разразилась пандемия, это было одновременно вызовом и призывом к инновациям», — сказала Кэролайн Левандер, вице-президент по глобальной и цифровой стратегии в университет Райс в Хьюстоне, во время недавнего вебинара о будущем онлайн-обучения, организованного US News & World Report.

Несмотря на то, что изменения были трудными для многих преподавателей в Райс и других местах, они приветствовали новые возможности, которые дало им онлайн-обучение.

Левандер говорит, что Джейсон Хафнер, профессор физики в Райс, использовал виртуальный мир, чтобы придумать новые интересные способы обучения своих студентов.

«Он пробовал распространять интернет в наших некредитных сервисах до пандемии», — сказал Левандер.

Однако по мере распространения COVID-19 Хафнер начал преподавать за пределами своего класса. Он использовал кампус Райс, чтобы добавить к своим лекциям записанные на видео эксперименты, которые проводились в неурочное время.

В одном из занятий он забрался на вершину каменной башни на инженерном квадроцикле Райс и сбросил две сферы одинакового размера, одну из алюминия, а другую из стали, чтобы показать, что их скорости будут одинаковыми, даже если они сделаны из разных материалов. материалы.

Многие учителя сейчас переосмысливают то, как виртуальное обучение может помочь учащимся, предоставляя им больше свободы, чем в классе. Это особенно актуально для гибридных и полностью виртуальных моделей обучения. Джефф Борден, главный академический директор D2L, компании, которая производит программное обеспечение для онлайн-обучения, говорит, что в первые дни эпидемии люди создавали Zoom классы и разместить много видеокурсов в Интернете.

"Всё хорошо. Это было очень важно для людей». Борден говорит, что у колледжей и университетов теперь есть шанс выйти за рамки этих импровизированных структур.

Они могут попытаться создать платформы онлайн-обучения, которые прослужат дольше и удовлетворят потребности широкого круга студентов, которым нужна курсовая работа в разное время и по-разному, чтобы соответствовать их собственным целям и образу жизни.

Многие думают, что четыре года обучения в колледже — это норма, но Борден говорит, что для некоторых это «неправильный путь». Фактически, некоторые студенты могут хотеть получить сертификаты или освоить новые навыки больше, чем получить традиционную степень.

Борден сказал: «В нашем обществе есть десятки миллионов других людей, у которых другие потребности и желания». Борден сказал, что онлайн-обучение как никогда упрощает доступ к контенту для старшеклассников, работающих взрослых, людей с необычным прошлым и людей с нейроразнообразием.

Есть также много вариантов для аспирантов и профессиональных школ, и в последние годы многие из них начали предлагать некоторые или все свои программы онлайн.

Левандер сказал, что студенты, подающие заявки на полностью онлайновую магистерскую программу Райс, «гораздо более разнообразны во всех отношениях», чем те, кто подает заявки на программу с проживанием. Это связано с тем, что доступ стал проще и более подходящим для учащихся, которые могут совмещать работу и семейные обязанности.

Дон Килберн, генеральный директор UMass Online, который предлагает курсы всех пяти Университет Массачусетса кампусов, сказал: «Одна из замечательных особенностей онлайн-образования заключается в том, что оно действительно может обойти физические барьеры».

Килберн согласился с другими участниками своей группы в том, что модели онлайн-обучения важны для того, чтобы больше людей могли учиться. Он также сказал, что онлайн-программы обычно дешевле, чем очные программы, что может помочь студентам с их финансами.

«Доступность включает в себя возможность заплатить за это», — сказал он. «Я думаю, что есть способы предлагать полностью онлайн-программы за меньшие деньги, что может значительно снизить стоимость обучения».

Нэнси Гонсалес, исполнительный вице-президент и ректор Университета штата Аризона, говорит, что понимание того, почему студенты выбирают онлайн-курсы и чем их потребности отличаются от тех, кто выбирает традиционные очные варианты, является частью удовлетворения их потребностей. В этом году около 84,000 XNUMX студентов пройдут обучение через Университет штата Аризонаонлайн программы.

Гонсалес говорит, что одна из причин, по которой онлайн-обучение так популярно, заключается в том, что многие студенты выбирают меньше курсов за один раз и могут брать семестровые каникулы, чтобы заниматься другими делами в своей жизни, такими как забота о детях или работа.

Гонсалес сказал: «Мы пытались выяснить, какова структура посещаемости и как удовлетворить потребности такой разнообразной группы детей».

Гонсалес говорит, что часть того, что делает модель онлайн-образования работающей, заключается в том, что она предоставляет учащимся такую ​​же поддержку и услуги, которые они могли бы получить в классе.

Некоторые из этих служб дают советы о финансовой помощи и следят за тем, чтобы учащиеся могли общаться со своими одноклассниками на форумах, чтобы они не теряли с ними связь, когда посещают онлайн-занятия.

Но все участники группы согласились с тем, что онлайн-обучение имеет большой потенциал. Килберн сказал: «Я думаю, что мы только в начале цифрового перехода». «Я не могу сказать вам, когда, но все, включая образование, когда-нибудь изменится».