Како онлајн учење преобликује високо образовање?

Када је ЦОВИД-19 приморао кампусе да се затворе пре две године, неки универзитети су успели да пребаце своје студенте на онлајн програме који су већ били веома добри.

С друге стране, многи други колеџи и универзитети журили су да почну од нуле када је у питању прављење онлајн курсева.

Ученици и наставници су често први пут користили Зоом или друге платформе, не знајући како да се крећу у овом новом виртуелном свету учења.

„Када је пандемија ударила, то је био и изазов и позив на иновације“, рекла је Царолине Левандер, потпредседница за глобалну и дигиталну стратегију у rice Университи у Хјустону, током недавног вебинара о будућности онлајн учења који је организовао Америчке вести и светски извештај.

Иако су промене биле тешке за многе чланове факултета у Рајсу и другде, они су поздравили нове могућности које им је пружило онлајн учење.

Левандер каже да је Џејсон Хафнер, професор физике на Рајсу, користио виртуелни свет да смисли занимљиве нове начине да подучава своје ученике.

„Пробао је интернет дистрибуцију у нашим некредитним услугама пре пандемије“, рекао је Левандер.

Међутим, како се ЦОВИД-19 ширио, Хафнер је почео да предаје ван своје учионице. Користио је Рајсов кампус да својим предавањима дода видео-снимљене експерименте који су рађени ван редовних часова.

На једном часу се попео на врх камене куле на Рајсовом инжењерском четвороугаонику и испустио две сфере идентичне величине, једну од алуминијума, а другу од челика, како би показао да ће њихове брзине бити исте иако су направљене од различитих материјала.

Многи наставници сада поново размишљају о томе како би виртуелно учење могло помоћи ученицима дајући им више слободе од опција у разреду. Ово посебно важи за хибридне и потпуно виртуелне моделе учења. Џеф Борден, главни академски службеник у Д2Л, компанији која производи софтвер за онлајн учење, каже да су у раним данима епидемије људи поставили зум часове и ставите много видео курсева на интернет.

"Све је у реду. То је било веома важно за људе да прођу.“ Борден каже да колеџи и универзитети сада имају прилику да превазиђу ове импровизоване структуре.

Они могу покушати да направе платформе за учење на мрежи које трају дуже и задовољавају потребе широког спектра студената којима је потребан рад на курсу у различито време и на различите начине како би се уклопили у своје циљеве и начин живота.

Многи људи мисле да је одлазак на колеџ четири године норма, али Борден каже да „то није прави пут“ за неке људе. У ствари, неки студенти можда желе да добију сертификате или науче нове вештине више него што желе да стекну традиционалну диплому.

Борден је рекао: „Постоје десетине милиона других људи у нашем друштву који имају другачије потребе и жеље од њих. Борден је рекао да учење путем интернета старијим студентима, одраслим особама које раде, људима необичног порекла и људима који су можда неуроразличити приступ садржају олакшава него икада.

Такође постоји много опција за постдипломске и професионалне школе, а последњих година многе од њих су почеле да нуде неке или све своје програме онлајн.

Левандер је рекао да су студенти који се пријављују на Рајсов потпуно онлајн магистарски програм „далеко разноврснији у сваком погледу“ од оних који се пријављују на резиденцијални програм. То је зато што је приступ олакшан и прикладнији за ученике који можда жонглирају између посла и породичних обавеза.

Дон Килбурн, извршни директор УМасс Онлине, који нуди курсеве свих пет Универзитет Масачусетс кампуса, рекао је: „Једна од сјајних ствари у вези са онлајн образовањем је то што заиста може да заобиђе физичке баријере.

Килбурн се сложио са осталим људима у свом панелу да су модели онлајн учења важни за омогућавање већег броја људи да учи. Такође је рекао да су онлајн програми обично јефтинији од личних програма, који би могли помоћи студентима у њиховим финансијама.

„Приступачност укључује могућност плаћања“, рекао је он. „Мислим да постоје начини да се понуде потпуно онлајн програми за мање новца, што би могло знатно смањити трошкове образовања.

Ненси Гонзалес, извршна потпредседница и ректор универзитета на Државном универзитету у Аризони каже да разумевање зашто студенти бирају да похађају часове онлајн и како се њихове потребе разликују од оних који бирају традиционалне, личне опције представља део задовољавања њихових потреба. Ове године ће наставу похађати око 84,000 ученика Аризона Стате Университи'с онлајн програми.

Гонзалес каже да је један од разлога зашто је онлајн учење толико популарно то што многи студенти бирају да похађају мање курсева одједном и могу узети семестре да би се бавили другим стварима у свом животу, попут бриге о деци или рада.

Гонзалес је рекао: „Покушавали смо да схватимо какав је образац посећености и како да задовољимо потребе тако разнолике групе деце.

Гонзалес каже да је део онога због чега модел онлајн образовања функционише то што ученицима пружа исту врсту подршке и услуга које би могли да добију у учионици.

Неке од ових услуга дају савете о финансијској помоћи и обезбеђују да ученици могу да разговарају са својим друговима из разреда на дискусионим таблама како не би изгубили контакт са њима када похађају часове онлајн.

Али сви у панелу су се сложили да онлајн учење има много потенцијала. Килбурн је рекао: „Мислим да смо тек на почетку дигиталне транзиције. „Не могу да вам кажем када, али све ће се, укључујући образовање, у једном тренутку променити.