I vår tidigare artikel diskuterade vi de många fördelarna med e-lärande. Nu är det dags att undersöka den motsatta sidan av myntet. Det finns betydande nackdelar med e-lärande som ofta försummas i onlinediskussioner.
Vem vill trots allt stoppa utbildningsframsteg? Den här artikeln diskuterar de tio mest betydande nackdelarna med onlineutbildning.
"Utbildning är det mest kraftfulla vapnet du kan använda för att förändra världen."
Att undersöka branschen som helhet avslöjar en hel del optimism, med E-Learning-marknadsdata för 2020 som indikerar en enorm expansion. Utbildare runt om i världen är dock medvetna om sektorns största problem. Låt oss undersöka var och en av dessa frågor i detalj.
10 största nackdelarna med onlineutbildning
1. Mängden studentbidrag som är tillgängliga online är begränsad
I traditionella klassrum kan lärare ge eleverna omedelbar feedback ansikte mot ansikte. Studenter som kämpar med läroplanen kan få omedelbar och direkt hjälp under lektionerna eller under anvisad kontorstid.
Elever drar nytta av personlig feedback eftersom det förenklar, berikar och ökar betydelsen av inlärningsprocessen, samtidigt som de ökar deras motivation.
Studentfeedback är dock fortfarande en utmaning inom e-lärande. Studenter blir missnöjda när de inte får personlig feedback efter att ha genomfört många tester.
Traditionella metoder för att ge elevernas feedback fungerar inte alltid i en e-lärande miljö; Därför tvingas onlineutbildningsleverantörer att utforska alternativa metoder.
Eftersom ämnet för att ge elevernas feedback i en onlinemiljö fortfarande är relativt outforskat, kan det ta lite tid för ett specifikt tillvägagångssätt att få fullt stöd av forskning och visat sig vara fördelaktigt.
Forskare har visat att system för peer-feedback i onlinelärande kan vara effektiva, vilket tyder på att de skulle kunna vara en hållbar lösning på problemet med begränsad studentfeedback inom e-lärande.
Dessutom kan videokonferenser med professorer, som fungerar på samma sätt som kontorstid under utbildning på campus, ibland mildra denna e-Learning-nackdel.
Befintliga e-lärande system som används inom utbildningen tenderar att främja elevernas introspektion, isolering och frånkoppling.
Som ett resultat kan många elever och lärare som spenderar en betydande tid online börja uppvisa symtom på social isolering på grund av brist på mänsklig interaktion.
Kombinationen av social isolering och Sstress, ångest och negativt tänkande kan alla utlösas av social isolering och brist på kommunikation.
Lösning: Här är några idéer för att övervinna ensamhet och social isolering i onlineinlärning:
- Öka mängden kontakt mellan onlinestudenter.
- Blandade lärmiljöer används.
- Studenter övervakas för indikatorer på social isolering.
3. E-learning kräver en betydande mängd självmotivation och tidshantering
Självmotivation är en av de vanligaste anledningarna till att studenter misslyckas med att genomföra onlinekurser. Elever i typiska klassrum drivs konsekvent mot sina lärandemål av ett antal variabler.
Kommunikation ansikte mot ansikte med professorer, peer-to-peer-aktiviteter och strikt tidshantering samverkar för att hålla eleverna på rätt spår med sina akademiker.
I en onlineinlärningsmiljö finns det färre yttre variabler som motiverar eleverna att prestera bra. I många fall lämnas eleverna åt sig själva under inlärningsaktiviteter, utan ständig uppmuntran att nå sina mål.
Vanligtvis kommer studenter som är inskrivna i e-Learning-kurser att behöva bemästra utmanande material från bekvämligheten av sina egna hem, utan den extra stress som är förknippad med traditionella högskolor.
Utmaningen att hålla regelbundna deadlines kan vara särskilt svår för onlinestudenter utan starka tidshanteringsförmåga och självmotivation.
Det är viktigt att utveckla stark självmotivation och självdisciplin för att lyckas i en online-inlärningsmiljö.
Det skulle vara fördelaktigt att främja peer-to-peer-aktiviteter bland onlinestudenter på samma sätt som de är i traditionella klassrum, eftersom onlinekommunikation med professorer kan ersätta kommunikation ansikte mot ansikte.
4. Det finns en brist i utvecklingen av kommunikationsförmåga bland nätstudenter
Det har visat sig att e-lärandestrategier är mycket effektiva för att förbättra elevernas akademiska förståelse. Att utveckla elevernas kommunikationsförmåga är å andra sidan ett ämne som ibland försummas under onlinesessioner.
Det kan vara svårt för elever att arbeta effektivt i ett team när de inte kan interagera ansikte mot ansikte med klasskamrater, lärare och andra elever.
Det är oundvikligt att många akademiker kommer att utmärka sig i sina teoretiska kunskaper, men misslyckas med att kommunicera det till andra på grund av att de misslyckas med att ta itu med sina kommunikationsförmåga.
Onlinelärande kräver peer-to-peer-kommunikation och onlineföreläsningar även i en onlinemiljö.
Genom att göra det kan vi säkerställa att E-Learning lär eleverna de kommunikationsförmåga de behöver för att lyckas i verkliga situationer.
5. Det är svårt att förhindra fusk vid nätprov
Tyvärr fortsätter en av de allvarligaste nackdelarna med e-lärande att vara förekomsten av olika former av fusk. Eftersom nätstudenter gör tentor i sina egna miljöer och på sina egna datorer är det lättare för dem att fuska på tentor än för studenter på campus.
Studenter kan inte övervakas direkt under bedömningar utan en videoanslutning, vilket gör det svårare att upptäcka fusk än med vanliga testprocedurer.
Dessutom, i avsaknad av en adekvat identitetsverifieringsmekanism, kan studenter som gör onlinebedömningar kanske tillåta en tredje part att göra testet i deras ställe, vilket resulterar i ett fullständigt påhittat testresultat.
6. Majoriteten av onlinelärare tenderar att betona teori framför praktik
Trots det faktum att några av de mest innovativa onlineutbildningsplattformarna tar itu med och löser detta E-Learning-fel, har problemet ännu inte lösts helt.
Problemet är att många e-Learning-utbildningsleverantörer väljer att i första hand (och i vissa fall uteslutande) koncentrera sig på teoretisk kunskapsutveckling i motsats till faktisk kompetensutveckling.
Detta beror på att det är enklare att införliva teoretiska föreläsningar i en inlärningsmiljö på nätet snarare än praktiska kurser.
Eftersom det inte finns någon öga mot öga kommunikation och inga faktiska klassrum att använda som workshop kräver att genomföra praktiska projekt i en onlinekurs avsevärt mer planering i förväg än teoretisk undervisning.
Lösning: Att använda praktiska studentprojekt i samband med 1:1-coaching är en av de mest framgångsrika strategierna för att hjälpa onlinestudenter att bygga upp praktiska färdigheter. Några av de bästa praxisbaserade onlinekurserna finns på plattformar som t.ex Udacity och Språng.
7. I e-learning saknas kommunikation ansikte mot ansikte
Förlusten av öga mot öga interaktioner bidrar till många av de tidigare nämnda problemen med onlinelärande. Brist på kommunikation ansikte mot ansikte med instruktören hindrar elevernas feedback, leder till social isolering och kan resultera i brist på.
Brist på press är skadligt eftersom det gör det lättare för eleverna att sluta skolan. Även om många elever ogillar lärares ihärdiga maning, är det en effektiv metod för att öka elevernas kvarhållning.
Inom e-Learning måste kommunikation ansikte mot ansikte ersättas av ett alternativt kommunikationssätt. Chattrum, videochattar och diskussionsforum kan till exempel mildra de negativa effekterna av onlineinlärningens brist på kommunikation ansikte mot ansikte.
8. E-learning är begränsad till en handfull ämnen
Alla utbildningsområden är inte lämpliga för e-lärande, och alla ämnen är inte skapade lika.
Åtminstone tills vidare. Samhällsvetenskap och humaniora är bättre lämpade för e-lärande än naturvetenskapliga ämnen som medicinsk vetenskap och ingenjörsvetenskap, som kräver ett visst mått av praktisk praktik.
En läkarstudent kan inte ersätta en obduktion med en onlineföreläsning, och en ingenjör kan inte ersätta verklig industriutbildning för en onlineföreläsning.
Även om detta kan komma att förändras i framtiden är vi ännu inte vid en punkt där alla yrken kan läras ut enbart via e-learning.
9. Befolkningen som saknar datorkunskap har ingen tillgång till onlineutbildning
Cirka 73% av amerikanerna äger en stationär dator, medan 96% äger en mobiltelefon. Därför skulle det vara enkelt att hävda att majoriteten av individer kan dra nytta av onlineutbildning.
Dessa siffror målar dock inte upp en fullständig bild. Datorkunskaper är fortfarande långt ifrån idealisk trots den snabba utvecklingen av tekniska möjligheter.
Den genomsnittliga andelen datoranalfabeter inom OECD är cirka 25 procent, vilket innebär att en fjärdedel av befolkningen kommer att ha betydande svårigheter att använda e-lärande som utbildningsform. Och vi diskuterar OECD-länder, som betraktas som utvecklade länder med höginkomstekonomier.
Ofta är situationen värre i andra delar av världen. Även om Indien är en nyckelaktör i e-lärandebranschen, finns det fortfarande en betydande klyfta i datorkunskaper bland befolkningen.
Onlineutbildning kommer inte att vara tillgänglig för alla medborgare förrän sådana samhälleliga klyftor finns. Följaktligen är det avgörande att vi ser onlineutbildning som ett komplement till traditionell utbildning snarare än som en ersättning.
Att hitta en lösning på den utmanande frågan om ökad datorkunskap är ingen lätt uppgift. Å andra sidan visar initiativ som Digital India lovande för att öka datorkunskapen bland allmänheten.
10. Det finns en brist på ackreditering och kvalitetssäkring inom onlineutbildning
Om e-lärande ska anses vara lika framgångsrikt och äkta som traditionellt lärande, måste alla onlineskolor vara kvalificerade och ackrediterade.
Tyvärr finns det fortfarande ett betydande antal icke ackrediterade lärplattformar online, och inget av materialet har granskats för kvalitet av någon annan än lärarna.
Därför finns det otillräckliga kvalitetssäkringsåtgärder och en brist på licensierade leverantörer av onlineutbildning..
Det finns många kvalitetssäkringsfaktorer för E-Learning som måste följas för att säkerställa E-Learning-äkthet. Liknande Creatrix, ger ytterligare ackrediteringshanteringssystem en centraliserad lösning för ackrediteringsprocessen.
Snabblänkar:
