С 320 милиона студенти образователната система на Индия е една от най-големите в света. В тази публикация обсъждам „EdTech Blues: Спука ли се балонът за онлайн образование или ще се възстанови от текущата бизнес рецесия?“
Образователната система в тази страна претърпя мащабен ремонт по време на епидемията, но училищата вече са отворени отново. Тъй като децата им имат по-малко време за онлайн обучение, родителите са склонни да се връщат към традиционните начини на обучение.
Поради това и други обстоятелства бизнесът за онлайн образование, който процъфтява по време на пандемията, изпитва предизвикателства. Очаква се приходите от платформите EdTech да намаляват на всеки три месеца.
Повторното отваряне на училищата се отрази върху бизнеса с EdTech в Индия. Сегашният спад в онлайн образованието е временен пропуск или предзнаменование за неща, които предстоят?
Тъй като светът се връща към нормалността след пандемията, Вивек Варшни, основател на SpeEdLabs, заявява, че родителите са научили, че онлайн лекциите вече не резонират сред учениците.
В коя LMS платформа трябва да инвестирате времето и парите си? Този преглед ще ви разкаже повече за това
100% онлайн методът е неефективен поради липса на връзка, персонализиране и сътрудничество между ученици и учители.
Това доведе до разпадането на редица добре финансирани компании за онлайн уроци, а в B2B сектора постепенно се увеличава привлекателността на неограничените онлайн уроци на живо и записаните лекции, което беше основната стойност, предлагана от основните ERP и LMS платформи. намаляващ.
Когато студентите за първи път осъзнават онлайн обучението, те търсят решения за въздействие, задвижвани от анализи, които им предлагат индивидуална обратна връзка и принос, за да им помогнат да подобрят обучението си и да получат по-високи оценки и резултати от изпитите.
Това изисква нова стратегия за смесена, хибридна парадигма на обучение. Според него следващата вълна от иновации в образованието трябва да се съсредоточи върху персонализирани учебни преживявания и анализ на данни.
По отношение на ефектите от пандемия или повторно отваряне на училище, съоснователят на Tinkerly Шарад Бансал смята, че всяка област на EdTech ще бъде повлияна по различен начин. Той илюстрира аргументите си с примери от реалния живот.
„Повечето училища наскоро са отворени отново. За академичните предмети, преподавани в училище, офлайн обучението ще продължи да играе съществена роля в бъдеще. Що се отнася до образованието, той вярва, че ще бъде предизвикателство да се поддържа увеличаването на моделите, които заменят училищата или обучението.
Той вярва, че онлайн и офлайн подготовката за изпити ще съжителстват успешно в бъдеще.
Byj намлява Неакадемия, два от най-големите EdTech бизнеса, са създали офлайн съоръжения и сега разширяват обхвата си до масово ниво в опит да установят опора на дигиталния пазар.
Следователно това е област, в която се очаква смесен растеж.
Според него Tier 2 и Tier 3 India се разрастват, което може и да не се дължи на липсата на качествено образование.
Няма реномирани онлайн решения за K12, налични на местно ниво за съвместно обучение K12 (няма местна конкуренция). Намирането на инструктор по кодиране/роботика в град от ниво 2 като Gwalior е доста трудно, въпреки факта, че растежът в нишовия сектор от ниво 1 може да не е толкова бърз.
Очаква се това Тинкърли и други компании, които предлагат персонализирани стоки и услуги на потребителите на Bharat, ще продължат да се разширяват бързо през следващите години.
Благодарение на онлайн курсовете, ученик от държавно училище в малък град вече може да се конкурира с IB ученик по отношение на техническите способности.
Професорът твърди, че родителите са по-склонни да инвестират в образованието на децата си, защото сами са се справили с това несъответствие.
Какво искат родителите между офлайн и онлайн дейности?
Въпреки че онлайн обучението има много предимства, връзката в реално време в традиционната класна стая позволява по-голям контрол върху околната среда. По-голямата част от онлайн обучението използва лекции, което не е най-ефективната техника за обучение.
Варшни обяснява, че няма алтернатива на посещаването на онлайн лекции, тъй като по това време не е имало друга възможност.
„С връщането на нормалността родителите искат децата им да изберат офлайн уроци. Налице е типична липса на самодисциплина и лоша комуникация между преподаватели и ученици. Следователно, смята той, родителите записват децата си в традиционни образователни среди като коучинг центрове и индивидуални уроци.
Както той продължава, „Офлайн класовете се завръщат и хората са разпознали инструменталната стойност на физическата връзка и цялостната учебна среда, която тя предоставя, включително пълно проследяване на напредъка, въпроси в реално време/проверка на бележки и обучение от партньори ”
Друго предимство на офлайн класовете е липсата на разсейване на социалните медии като YouTube.
Бансал смята, че рентабилността на онлайн обучението е решаващ фактор за решенията на родителите да запишат децата си в онлайн програми.
„Проучванията показват, че индийските родители са най-загрижени за способността на децата си да постигнат професионални постижения“, продължава той.
„По време на пандемията родителите научиха лично за потенциала на интернет образованието. Поради нарасналата нужда от технологии като AI и автоматизация, те виждат, че онлайн курсовете за умения като кодиране, роботика и AI могат да помогнат на детето им да се подготви за бъдеща кариера.
„Въз основа на моята собствена гледна точка, която е подкрепена от пазарни данни, вярвам, че родителите са готови да образоват децата си на нови таланти, които надхвърлят академичните среди.
Според него родителите в Индия се интересуват все повече от онлайн образованието поради цената и качеството на повечето онлайн опции.
Защо някои EdTechs се провалят?
Очаква се, че възраждането на традиционното образование ще има пагубно влияние върху edtech платформите. Няколко edtech платформи не се развиват толкова бързо, колкото бяха при COVID.
Бансал обяснява, че това е нормално поради основния ефект и други фактори. Някои нови участници в маркетинга, например, водят до увеличаване на опциите и ценова конкуренция, въпреки че някои решения не са съобразени с евтиния пазарен сектор. Освен това притокът на капитал към пазара се забави.
По време на COVID търсенето се увеличи, докато предлагането остава ниско. В резултат на това по-големите марки като Byjus и Unacademy се разраснаха, въпреки по-високите си цени и по-широките предложения.
„Индийските потребители обаче са разумни и родителите вече правят по-информирани преценки, когато избират най-добрия продукт за децата си“, казва той.
Сравнително млади компании за подготовка за онлайн тестове като приложението за курсове по физика Wallah и Utkarsh са дадени като примери за предприятия, които процъфтяват, като се фокусират върху пазара с ниски разходи.
Само за два месеца над шестдесет процента от клиентите на Tinkerly идват от пазара от второ ниво. Това се дължи на приемането от платформите на уникални канали за разпространение, за да се доближат до пазара с локализирано предложение.
„По-големите EdTech предприятия трябва да предлагат евтини идиоматични курсове и удобни за мобилни устройства, леки технологии. Те може да са в състояние да произвеждат подобни продукти или канали с подкрепата на регионални фирми или по-млади стартиращи компании“, предлага той.
Varshney добавя, че много системи EdTech не са предоставили всички компоненти EdTech и в резултат на това са имали само краткосрочен успех.
Ако смятаме, че EdTech е синоним на записани онлайн лекции, тогава ние прекалено опростяваме услугата и замъгляваме истината. „Процесът на edtech има различни компоненти“, продължава той.
Останалите 75% от онлайн процедурата, която не включва лекции, се състои от онлайн самообучение, преразглеждане, планове за подобрение, задачи, тестване, аналитична обратна връзка и оценка.
Това са всички аспекти на EdTech, но все още няма големи компании, които са се присъединили към този пазар „Той продължи. Понастоящем мнозинството от участниците получават образованието си с помощта на ниско-висящи технологии като записани лекции и онлайн уроци.
В резултат на това „над 100 компании, които са имали за цел да функционират в изцяло онлайн формат, но са имали значителен капитал, са затворени“, казва той.
Поради повишените резултати от тестовете и съзряването на способностите на учениците, е необходимо средство за защита.” След пандемията, твърди той, много инвеститори наляха пари в бизнеси, които прегърнаха тенденцията и се опитаха да разрешат проблемите по грешен начин.
Искате ли най-добрата LMS платформа и да получите 50% отстъпка? За да получите купони за отстъпка и да спестите пари, щракнете тук
Бързи връзки:
