Bis Ende 2020 haben fast alle Haushalte mit Kindern im schulpflichtigen Alter Online-Lernen gemeldet, so die United States Census Bureau. „So legen Sie die Erwartungen an virtuelles Lernen für Schüler fest“ wurde in diesem Artikel besprochen.
Als das Internet aufkam, markierte es eine große Bewegung weg von traditionellen Klassenzimmern und hin zu Online-Bildung.
Lehrer für virtuelle Klassen im ganzen Land waren gezwungen, den Unterricht in dieser ungewohnten Situation mit wenig oder gar keiner Vorbereitung in Betracht zu ziehen.
Um im Online-Unterricht erfolgreich zu sein, müssen Lehrer zunächst explizite virtuelle Lernerwartungen für die Schüler definieren, so wie sie es in ihren physischen Klassenzimmern getan haben.
Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass sich die Standards des virtuellen Lernens von denen in normalen Institutionen unterscheiden.
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Warum sind Erwartungen an Studierende beim E-Learning wichtig?
Ein neues Schuljahr bringt begeisterte Schüler jeden Alters in unsere Klassenzimmer, die begierig darauf sind, von unserer Fachkompetenz durch Projekte, praktische Übungen und Interaktionen mit Klassenkameraden und Kommilitonen sowie Unterricht durch Lehrer zu lernen.
Um diesen motivierten Schülern am besten dienen zu können, bauen großartige Lehrer zunächst eine Gemeinschaft von Normen auf und bieten eine unterstützende Lernumgebung.
In dieser Gruppe gibt es viele Erwartungen. Sie fungieren als Kompass für die Schüler und helfen ihnen, auf Kurs zu bleiben. Das frühzeitige Setzen von Erwartungen kann Schwierigkeiten bei der Klassenführung lindern, Schüler dazu motivieren, größere Ziele zu erreichen, und Vertrauen zwischen Schülern und Lehrern aufbauen.
Studierenden, die aus der Ferne arbeiten, müssen die Erwartungen deutlich gemacht werden.
Warum?
Virtuelle Schüler können Körpersprache oder Gesichtsausdrücke nicht so gut verstehen wie herkömmliche Schüler, da sie nicht physisch im Klassenzimmer anwesend sind. Präsenzunterricht und Online-Unterricht unterscheiden sich in dieser Hinsicht stark.
Online-Studenten suchen seltener nach Hilfe, Klärung oder einer schnellen Fristerinnerung, da sie weniger Kommunikationsmöglichkeiten haben als ihre persönlichen Kollegen.
Um online erfolgreich zu sein, müssen die Schüler gut vorbereitet sein. Für digitale Lernende ist das Verständnis der Voraussetzungen eine großartige Grundlage für den Erfolg.
Wie legt man die Erwartungen an das virtuelle Lernen für Studenten fest?
1. Erwartungen an den Arbeitsbereich
Digitale Lernende haben ihre eigenen privaten Arbeitsbereiche, die nicht von Lehrern oder Institutionen überwacht werden. Die Schaffung einer positiven Lernumgebung ist eine häufige Forderung vieler Menschen.
Das Unterrichtsniveau und der Themenbereich eines Lehrers können ihm dabei helfen zu bestimmen, was für die Schüler am wichtigsten ist, um ihn griffbereit zu haben. Nach diesen Faktoren sind im Folgenden einige Ideen aufgeführt:
- Es gibt keine Ablenkungen wie Hunde, Geschwister, Spielzeug oder Spiele an einem ruhigen Ort.
- eine Stelle auf dem Boden, wo sie ihr Gerät anschließen und es sauber und gut beleuchtet halten können.
- Beispiele für Bürobedarf sind Kugelschreiber, Bleistifte, Buntstifte, Kleber und Papier.
2. Erwartungen an den Schulalltag
Da es keinen Klingelplan, keine Abholzeit für den Bus oder keine Abgabezeit für Eltern gibt, verlassen sich viele Schüler darauf, dass der Online-Lehrer genaue Anmeldezeiten veröffentlicht und dieses Muster beibehält. Die Schüler sollten auf ihre Anwesenheits- und Schultagspflichten aufmerksam gemacht und regelmäßig daran erinnert werden.
Die Erwartungen an den Schulalltag sollten Folgendes beinhalten:
- Wann können sich die Teilnehmer bei Ihrer virtuellen Konferenzplattform an- und abmelden?
- Welche Aktionen können die Schüler mit ihren Kameras und Mikrofonen aufzeichnen und wann müssen sie sie ausschalten? Ist es jemals angemessen, hinter die Kamera zu gehen?
- Sollten Schüler jemals die „Chat“-Option im Unterricht nutzen?
- Um eine Frage zu stellen, wie soll ich vorgehen?
Die Schüler müssen sich an den täglichen Stundenplan halten, um unabhängig von ihren Vorlieben zu erreichen.
3. Erwartungen an die Übergabe der Arbeit
Aufgaben werden häufig gemäß plattformspezifischen Richtlinien eingereicht. Es gibt einige Leute, die regelmäßig E-Mails verwenden. Andere verwenden eine Vielzahl von Bereitstellungstechniken, um fertige Arbeiten zu erhalten. Halten Sie virtuelle Schüler darüber auf dem Laufenden, wie sie ihre Arbeit einreichen können, unabhängig davon, was der Lehrer oder die Institution entscheidet.
Jeder sollte das Abgeben von Proben üben, bevor die endgültige Note berechnet wird, um sicherzustellen, dass alle mit dem Prozess vertraut sind und keine technologischen Bedenken bestehen.
Ein weiterer Faktor, der zur Aufregung beiträgt, ist das nahende Datum. Im Gegensatz zu traditionellen Studenten unterliegen virtuelle Studenten einem breiteren Spektrum an Zeitbeschränkungen und Lernumgebungen. „Pünktlich“ kann im digitalen Zeitalter vieles bedeuten.
Am Ende einer Sitzung oder zu Beginn der nächsten Sitzung sind oft Hausaufgaben fällig. Langzeitprojekte für Online-Studenten haben möglicherweise andere Fälligkeitstermine, da sie bei der Einreichung mit einem Zeitstempel versehen werden.
Der Online-Lehrer kann die Tageszeit am Fälligkeitsdatum angeben. Lehrer können Feiertage, Wochenendstunden und sogar Abende und Wochenenden bei der Festlegung von Fristen berücksichtigen.
Fernstudierende müssen über die Einreichungsverfahren informiert werden, wenn von ihnen eine effiziente Durchführung erwartet wird.
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