Até o final de 2020, quase todos os lares com crianças em idade escolar relataram algum aprendizado on-line, de acordo com o Departamento de Censo dos Estados Unidos. “Como definir as expectativas de aprendizado virtual para os alunos” foi discutido neste artigo.
Quando a Internet surgiu, marcou um grande movimento de afastamento das salas de aula tradicionais e em direção à educação online.
Professores de salas de aula virtuais em todo o país foram forçados a considerar o ensino nesta situação desconhecida com pouca ou nenhuma preparação.
Para ter sucesso no ensino online, os professores devem primeiro definir as expectativas explícitas de aprendizagem virtual para os alunos, assim como fizeram em suas salas de aula físicas.
É importante notar, no entanto, que os padrões de aprendizagem virtual diferem daqueles em instituições normais.
Gerenciar seu ambiente de eLearning sem a ajuda deles pode ser um pesadelo.
Confira esta incrível revisão do LifterLMS e os melhores recursos do LifterLMS
Por que as expectativas dos alunos são importantes no eLearning?
Um novo ano letivo traz alunos entusiasmados de todas as idades para nossas salas de aula ansiosos para aprender com nossa experiência no assunto por meio de projetos, exercícios práticos e interações com colegas e colegas, bem como instruções conduzidas por professores.
Para melhor atender a esses alunos motivados, os grandes professores primeiro estabelecem uma comunidade de normas e fornecem um ambiente de aprendizado de apoio.
As expectativas abundam neste grupo. Eles agem como uma bússola para os alunos, ajudando-os a permanecer no caminho certo. O estabelecimento de expectativas precoces pode aliviar as dificuldades de gerenciamento da sala de aula, motivar os alunos a alcançar objetivos maiores e estabelecer confiança entre alunos e professores.
As expectativas devem ser esclarecidas para os alunos que estão trabalhando à distância.
Por quê?
Os alunos virtuais não conseguem entender a linguagem corporal ou as expressões faciais de forma tão eficaz quanto os alunos tradicionais porque não estão fisicamente presentes na sala de aula. A instrução em sala de aula e a instrução on-line são muito diferentes a esse respeito.
Os alunos on-line são menos propensos a procurar ajuda, esclarecimento ou um lembrete rápido de prazo, pois têm menos alternativas de comunicação do que seus colegas presenciais.
Para se destacar online, os alunos precisam estar bem preparados. Para os alunos digitais, entender os pré-requisitos é uma ótima base para o sucesso.
Como definir as expectativas de aprendizagem virtual para os alunos?
1. Expectativas do espaço de trabalho
Os alunos digitais têm seus próprios espaços de trabalho privados que não são monitorados por professores ou instituições. Criar um ambiente de aprendizagem positivo é um pedido comum de muitas pessoas.
O nível de ensino de um professor e a área do tópico podem ajudá-los a determinar o que é mais importante para os alunos terem à mão. De acordo com esses fatores, abaixo estão algumas ideias:
- Não há distrações como cães, irmãos, brinquedos ou jogos em um local tranquilo.
- um local no chão onde eles possam conectar seu dispositivo e mantê-lo limpo e bem iluminado.
- Exemplos de materiais de escritório incluem canetas, lápis, giz de cera, cola e papel.
2. Expectativas de rotina do dia escolar
Como não há horário de campainha, horário de embarque no ônibus ou horário de desembarque dos pais, muitos alunos confiam no instrutor on-line para publicar horas de login precisas e preservar esse padrão. Os alunos devem estar cientes de suas responsabilidades de frequência e dia acadêmico, e devem ser lembrados disso regularmente.
As expectativas de rotina do dia escolar devem incluir:
- Quando os participantes poderão entrar e sair de sua plataforma de conferência virtual?
- Quais ações os alunos poderão gravar com suas câmeras e microfones e quando eles serão obrigados a desligá-los? É sempre apropriado sair da câmera?
- Os alunos devem aproveitar a opção de “bate-papo” em sala de aula?
- Para fazer uma pergunta, como devo proceder?
Os alunos devem aderir ao horário diário para conseguir, independentemente de suas preferências.
3. Expectativas de entrega de trabalho
As atribuições são frequentemente enviadas de acordo com as diretrizes específicas da plataforma. Há algumas pessoas que usam e-mail em uma base regular. Uma variedade de técnicas de entrega são usadas por outros para obter o trabalho finalizado. Mantenha os alunos virtuais informados sobre como enviar seus trabalhos, independentemente da decisão do professor ou da instituição.
Todos devem praticar a entrega de amostras antes que a nota final seja calculada para garantir que todos estejam confortáveis com o processo e que não haja preocupações tecnológicas.
Outro fator que contribui para a empolgação é a data que se aproxima. Em contraste com os alunos tradicionais, os alunos virtuais estão sujeitos a uma ampla gama de restrições de tempo e ambientes de aprendizagem. “Na hora certa” pode significar muitas coisas diferentes na era digital.
No final de uma sessão ou no início da próxima sessão, o dever de casa geralmente é devido. Projetos de longo prazo para alunos on-line podem ter datas de entrega diferentes porque são carimbados com data e hora quando são enviados.
O instrutor online pode mencionar a hora do dia na data de vencimento. Os professores podem levar em consideração feriados, horários de fim de semana e até noites e fins de semana ao estabelecer prazos.
Os alunos a distância devem ser informados dos procedimentos de submissão, caso se espere que o façam de forma eficiente.
Obtenha um grande desconto na maior plataforma LMS
Links Rápidos:
