У неким случајевима, научници у образовању ставили су е-учење у групе засноване на технологији која се користи за учење, док су се у другим случајевима фокусирали на ствари попут синхронизације и садржаја који се учи. У овом чланку, поделио сам своје знање о „Врсте е-учења“
Постоји 10 главних типова е-учења, о којима ће бити речи у овом чланку.
Неки научници у образовању користе једноставније начине да групишу различите врсте е-учења. Кажу да постоје само два начина за учење онлајн: коришћењем рачунара или интернета.
Пошто се термини „е-учење“ и „онлајн учење“ често користе наизменично, ово би могао бити тачнији начин да се групишу.
Иако ЦМЛ и ЦАЛ не морају да се раде на мрежи, они се и даље називају „е-леарнинг“ јер се раде на мрежи.
Ово је 10 типова е-учења:
1. Инструкције уз помоћ рачунара (ЦАИ)
Учење уз помоћ рачунара (ЦАИ), такође названо компјутерски потпомогнуто учење (ЦАЛ), је врста е-учења која користи рачунаре у традиционалном окружењу учионице.
Патрицк Суппес, професор информатике на Универзитету Станфорд 1966. године, можда је користио ову врсту интерактивног програма да подучава своје студенте.
Обука уз помоћ рачунара користи текст, слике, звукове и видео записе, између осталог, да помогне ученицима да запамте оно што су научили. ЦАИ помаже ученицима да постану активни, а не пасивни ученици тако што им даје алате попут квизова који помажу у подучавању и тестирању.
Учење уз помоћ рачунара постаје све чешће иу онлајн иу традиционалним школама и овај тренд ће се вероватно наставити.
2. Учење којим се управља рачунаром (ЦМЛ)
Рачунари се користе за управљање и процену процеса учења у учењу управљаном рачунаром (ЦМЛ). Базе података се користе у системима за учење помоћу рачунара.
Поред тога, ове базе података имају низ елемената оцењивања који омогућавају прилагођавање система интересовањима сваког ученика.
Комуникација у реалном времену између ученика и рачунара омогућава наставницима да процене да ли је ученик испунио своје циљеве учења или не. Ако је ученик и даље незадовољан својим напретком ка својим циљевима, поступак се може поновити.
3. Синхроно онлајн учење
Софистициран Синхроно онлајн учење омогућава истовремено учешће студената широм света.
Асинхроне видео и текстуалне дискусије преко интернета Типична карактеристика многих онлајн курсева је синхрона комуникација између ученика и наставника.
Ова врста учења у заједници сада је доступна због технолошких побољшања. Право синхроно е-учење је било практично немогуће створити пре доласка компјутерских мрежа 1960-их.
Многи од главних недостатака онлајн учења, као што су социјална изолација и недостатак смислених интеракција између наставника и ученика, могу се ублажити синхроним е-учењем.
Све популарнији метод онлајн образовања који се брзо шири је синхроно е-учење (познато и као учење у реалном времену).
4. Асинхроно онлајн учење
Асинхроно онлајн учење, као што само име каже, настаје када ученици раде заједно у различитим групама у различито време и на различитим местима.
Пошто пружају више слободе, асинхрони системи за е-учење се често сматрају више усмереним на студенте него њихови синхрони еквиваленти.
Као резултат тога, ученици који су у стисци са временом преферирају асинхроно е-учење јер им оно даје флексибилност да уче сопственом брзином. Ученици нису у обавези да уче у редовним интервалима са својим вршњацима и могу да осмисле сопствене распореде учења како сматрају прикладним.
Пре ПЛАТО система, е-учење се сматрало асинхроним због недостатка алтернатива за рачунарско умрежавање.
Избор између синхроног и асинхроног е-учења је постао сложенији због широко распрострањене доступности рачунара и Интернета.
5. Адаптивно е-учење
Адаптивно е-учење омогућава инструкторима да прилагоде и редизајнирају своје садржаје курса за сваког ученика.
Персонализовање образовања је сада лакше него икада раније, узимајући у обзир широк спектар карактеристика, као што су учинак ученика, циљеви, способности и вештине и особине личности.
Као резултат тога, дошли смо до тачке у којој се адаптивне наставне стратегије засноване на лабораторији могу користити за нумерички редослед података ученика.
Ово би могло увести нову еру образовног истраживања ако се уради исправно. Важност и ефикасност овог облика е-учења се понекад занемарује јер га је теже организовати и имплементирати од традиционалних приступа настави.
6. Фиксно е-учење
Када су у питању Фиксно е-учење, можда сте већ чули за термин. То значи да без обзира колико ученика учествује, сви ће имати приступ истом садржају, због чега се користи термин „фиксно“.
Професори бирају материјале, а ученици немају право гласа о томе шта уче.
Иако је ова врста учења уобичајена у традиционалним учионицама миленијумима, није идеална за апликације за е-учење. Уноси ученика су драгоцени јер фиксно е-учење не користи ове информације.
Исходи учења свих ученика се побољшавају када се анализирају подаци сваког ученика и када се као резултат ове анализе изврше материјалне промене.
7. Линеарно е-учење
Коришћење израза „линеарна комуникација“ односи се на чињеницу да информације увек путују од једне особе до друге.
Пошто у онлајн учењу не постоји двосмерна комуникација између наставника и ученика, ово је посебно тачно. Ова врста е-учења временом постаје све мање релевантна, упркос свом месту у образовању.
Линеарно е-учење је дефинисано чињеницом да студентима пружа наставне информације путем телевизије и радија.
8. Интерактивно онлајн учење
Е-учење је двосмерни комуникациони канал између пошиљаоца и примаоца када користи интерактивне елементе.
Наставници и ученици могу да прилагоде своје методе подучавања и учења као одговор на повратне информације које добију. Интерактивност у онлајн учењу је постала популарна као резултат тога.
9. Индивидуално онлајн учење
Индивидуално учење се односи на то колико је ученика активно укључено у постизање циљева учења, а не на садржај усредсређен на ученике.
У редовним школама овај метод наставе већ дуго постоји. Једини начин да ученици сами уче је да прикупе сопствене ресурсе и постигну сопствене циљеве учења.
Ученици се подстичу да раде самостално и без помоћи вршњака, што не подстиче развој вештина комуникације и тимског рада код деце.
Време је да се решите застарелих комуникацијских вештина и замените их новим.
10. Колаборативно онлајн учење
У новом облику е-учења тзв Колаборативно е-учење, група ученика ради заједно како би остварила своје циљеве учења. Кооперативно учење је од суштинског значаја за успех ученика у постизању својих образовних циљева.
Када ученици формирају ефикасне групе, морају узети у обзир предности и слабости својих вршњака.
Ово позитивно утиче на вештине комуникације и тимског рада деце. Знање се може створити само у групи људи који могу да комуницирају и уче једни од других, тако да се родила идеја о колаборативном е-учењу.
Упркос чињеници да је овај стил учења чешћи у традиционалним учионицама него у онлајн курсевима, то је легитиман облик е-учења који, када се уради исправно, може бити прилично ефикасан.
Линкови:
