I vissa fall har utbildningsforskare lagt e-lärande i grupper baserat på den teknik som används för att lära sig, medan de i andra fall har fokuserat på saker som synkronisering och innehållet som lärs in. I den här artikeln har jag delat med mig av min kunskap om "Typer av e-lärande"
Det finns 10 huvudtyper av e-lärande, som kommer att diskuteras i den här artikeln.
Vissa utbildningsforskare använder enklare sätt att gruppera de olika typerna av e-lärande. De säger att det bara finns två sätt att lära sig online: med hjälp av en dator eller internet.
Eftersom termerna "e-learning" och "online learning" ofta används omväxlande, kan detta vara ett mer korrekt sätt att gruppera dem.
Även om CML och CAL inte behöver göras online, kallas de fortfarande "e-learning" eftersom de görs online.
Det här är de 10 typerna av e-lärande:
1. Computer Assisted Instruction (CAI)
Datorstödd inlärning (CAI), även kallat datorstödd inlärning (CAL), är en typ av e-lärande som använder datorer i en traditionell klassrumsmiljö.
Patrick Suppes, professor i datavetenskap vid Stanford University 1966, kan ha använt den här typen av interaktiva program för att undervisa sina elever.
Datorstödd utbildning använder bland annat text, bilder, ljud och videor för att hjälpa eleverna att komma ihåg vad de har lärt sig. CAI hjälper elever att bli aktiva snarare än passiva elever genom att ge dem verktyg som frågesporter som hjälper till med undervisning och testning.
Datorstödd inlärning blir allt vanligare i både online- och traditionella skolor, och denna trend kommer sannolikt att fortsätta.
2. Computer Managed Learning (CML)
Datorer används för att hantera och bedöma inlärningsprocesser i datorstyrt lärande (CML). Databaser med information används i datorstödda lärsystem.
Dessutom har dessa databaser ett antal betygselement som gör att systemet kan anpassas till varje elevs intressen.
Realtidskommunikation mellan elever och datorer gör det möjligt för lärare att bedöma om en elev har uppfyllt sina lärandemål eller inte. Om eleven fortfarande är missnöjd med sina framsteg mot sina mål kan procedurerna upprepas.
3. Synkron onlineinlärning
Sofistikerad Synkron onlineinlärning möjliggör världsomspännande deltagande av studenter på samma gång.
Asynkrona video- och textdiskussioner över internet Ett typiskt drag för många onlinekurser är synkron kommunikation mellan studenter och lärare.
Denna typ av samhällsbaserat lärande är nu tillgänglig på grund av tekniska förbättringar. Sann synkron e-learning var praktiskt taget omöjlig att skapa innan 1960-talets ankomst av datornätverk.
Många av de största nackdelarna med onlinelärande, som social isolering och brist på meningsfull interaktion mellan lärare och elever, kan lindras med synkron e-lärande.
En alltmer populär och snabbt växande metod för onlineutbildning är synkron e-learning (även känd som realtidsinlärning).
4. Asynkront onlinelärande
Asynkront lärande online, som namnet antyder, sker när eleverna arbetar tillsammans i olika grupper vid olika tidpunkter och platser.
Eftersom de ger mer frihet anses asynkrona e-lärandesystem ofta vara mer elevcentrerade än deras synkrona motsvarigheter.
Som ett resultat föredrar elever som är tidspressade asynkron e-learning eftersom det ger dem flexibiliteten att lära sig i sin egen hastighet. Studenter är inte skyldiga att lära sig med jämna mellanrum med sina kamrater och kan designa sina egna läroscheman som de vill.
Innan PLATO-systemet ansågs e-lärande vara asynkront på grund av bristen på alternativ för datornätverk.
Att välja mellan synkron och asynkron e-learning har blivit mer komplicerat på grund av den utbredda tillgången på datorer och Internet.
5. Adaptiv e-lärande
Adaptiv e-learning tillåter instruktörer att anpassa och omdesigna sitt kursinnehåll för varje elev.
Personifiering av utbildning är nu enklare än någonsin tidigare, med hänsyn till ett brett spektrum av egenskaper, såsom elevprestationer, mål, förmågor och färdigheter och personlighetsdrag.
Som ett resultat har vi nått en punkt där laboratoriebaserade adaptiva instruktionsstrategier kan användas för att sekvensera elevdata numeriskt.
Detta kan inleda en ny era av utbildningsforskning om det görs på rätt sätt. Vikten och effektiviteten av denna form av e-lärande förbises ibland eftersom den är svårare att organisera och implementera än traditionella undervisningsmetoder.
6. Fast e-lärande
När det gäller att Fast e-learning, du kanske har hört talas om termen förut. Det betyder att oavsett hur många elever som deltar så kommer de alla att ha tillgång till samma innehåll, varför termen "fixad" används.
Professorerna får välja material och eleverna har inget att säga till om i vad de lär sig.
Även om denna typ av lärande har varit vardag i traditionella klassrum i årtusenden, är den inte idealisk för e-learning-applikationer. Elevernas input är värdefull eftersom fast e-learning inte drar nytta av denna information.
Läranderesultaten för alla elever förbättras när data från varje elev analyseras och materiella förändringar görs som ett resultat av denna analys.
7. Linjär e-lärande
Att använda termen "linjär kommunikation" syftar på det faktum att information alltid färdas från en person till en annan.
Eftersom det inte finns någon tvåvägskommunikation mellan lärare och elever i onlinelärande, är detta särskilt sant. Denna typ av e-lärande blir mindre relevant med tiden, trots sin plats i utbildningen.
Linjär e-learning definieras av att den ger eleverna undervisningsinformation via TV och radio.
8. Interaktivt lärande online
E-learning är en tvåvägskommunikationskanal mellan avsändaren och mottagaren när den använder interaktiva element.
Lärare och elever kan göra justeringar av sina metoder för undervisning och lärande som svar på den feedback de får. Interaktivitet i onlinelärande har ökat i popularitet som ett resultat av detta.
9. Individuellt onlinelärande
Individuellt lärande avser hur många elever som är aktivt involverade i att uppnå lärandemålen snarare än innehållets elevcentrering.
Vanliga skolor har använt denna metod för undervisning under lång tid. Det enda sättet för eleverna att lära sig på egen hand är att de samlar sina egna resurser och slutför sina egna lärandemål.
Eleverna uppmuntras att arbeta på egen hand och utan hjälp av sina kamrater, vilket inte främjar utvecklingen av kommunikation och lagarbete hos barn.
Det är dags att bli av med föråldrade kommunikationsförmåga och ersätta dem med nya.
10. Collaborative Online Learning
I en ny form av e-lärande som heter Samarbetande e-lärande, en grupp elever arbetar tillsammans för att uppnå sina lärandemål. Kooperativt lärande är avgörande för att eleverna ska lyckas med att uppnå sina utbildningsmål.
När elever bildar effektiva grupper måste de ta hänsyn till sina kamraters styrkor och svagheter.
Detta har en positiv effekt på barnens kommunikations- och samarbetsförmåga. Kunskap kan bara skapas i en grupp människor som kan interagera och lära av varandra, så idén om kollaborativ e-learning föddes.
Trots att denna inlärningsstil är vanligare i traditionella klassrum än i onlinekurser, är det en legitim form av e-lärande som, när den görs på rätt sätt, kan vara ganska effektiv.
Snabblänkar:
